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財(cái)務(wù)人管理課程課程背景：財(cái)務(wù)人是企業(yè)非常特殊的管理崗位，財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，非常重要，可要做好這個(gè)財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)又不容易，財(cái)務(wù)管理者需要?jiǎng)?chuàng)造性財(cái)務(wù)管理思維。她既需要懂業(yè)務(wù)又要做后臺(tái)服務(wù)，需要懂
員工職業(yè)提升課程課程背景：現(xiàn)在大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷與以往的可能都不太一樣了，00后居多，非常有個(gè)性，在學(xué)校未系統(tǒng)了解過(guò)職場(chǎng)到底對(duì)他們有什么要求，所以在思維、意識(shí)、行為、能力等方面與公司各項(xiàng)需求與規(guī)章制度的
導(dǎo)師管理課程課程背景：導(dǎo)師對(duì)徒弟的培育賦能對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言非常重要，因?yàn)槿藛T的帶教可以讓組織更好的匹配環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正的人崗匹配，可要將這個(gè)崗位的人員輔導(dǎo)訓(xùn)練培養(yǎng)好需要一定的自我管理，有效溝通，帶教技巧
員工行為習(xí)慣課程課程背景：本課程創(chuàng)造性的提出了個(gè)人修煉及在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，完美的鏈接了成長(zhǎng)過(guò)程中的三個(gè)不同時(shí)期：依賴期，獨(dú)立期，互賴期以及貫穿整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的七種不同習(xí)慣。長(zhǎng)期按照《工
團(tuán)隊(duì)激活課程課程背景：戰(zhàn)略確定之后管理者是第一決定因素，優(yōu)秀的管理者才能帶出有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。管理者需要明確自己的角色定位，有效的進(jìn)行工作的管理，建設(shè)好團(tuán)隊(duì)，提振隊(duì)伍士氣，對(duì)下屬的工作技能進(jìn)行輔導(dǎo)與培育
基于目標(biāo)與價(jià)值的時(shí)間管理課程背景：每個(gè)人都期望自己設(shè)定的目標(biāo)能夠變成現(xiàn)實(shí)，期望自己的價(jià)值能夠得到展現(xiàn)和認(rèn)可。很多時(shí)候卻事與愿違，現(xiàn)在的時(shí)代和職場(chǎng)，好像所有人都在忙，都很焦慮，但忙到最后目標(biāo)完成率不一定
三維領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：VUCA時(shí)代的意思是volatility（易變性），uncertainty（不確定性），complexity（復(fù)雜性），ambiguity（模糊性）的縮寫(xiě)，從這個(gè)詞我們可以看出時(shí)代
95 00后培訓(xùn)
情緒壓力培訓(xùn)課
華為文化培訓(xùn)課
管理者能力提升培訓(xùn)課
問(wèn)題分析與解決 培訓(xùn)課
MTP綜合管理技能提升培訓(xùn)