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九型人格培訓(xùn)應(yīng)用

課程背景：
在團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遭遇這樣的困擾。為董事長(zhǎng)配置何種性格的助手，更有利于提升組織效率？聘用什么樣性格的銷(xiāo)售經(jīng)理，更有利于開(kāi)拓業(yè)績(jī)？為什么某人與上司很難相處？如何做到性格互補(bǔ)？組織各職能的管理者，何種性格更匹配？下屬性格有何特征？如何引導(dǎo)更能激發(fā)他們的潛能？同時(shí)，也有很多疑問(wèn)：
為什么員工不主動(dòng)，不積極？
為什么技能培訓(xùn)持續(xù)效果不長(zhǎng)？
為什么之前的業(yè)務(wù)精英提拔后不能勝任？
為什么獎(jiǎng)金對(duì)員工激勵(lì)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)？
為什么有些員工之間關(guān)系很難調(diào)和？
為什么看似強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，執(zhí)行力卻不強(qiáng)？
為什么你總是找不到勝任的人擔(dān)任核心崗位？
為什么你的員工很難留得住？
為什么你很難掌控你的企業(yè)？
管理的核心是人，如何充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，令團(tuán)隊(duì)成員自動(dòng)自發(fā)的工作，成為了管理者核心能力的體現(xiàn)。
認(rèn)識(shí)自身人格中的盲點(diǎn)，是管理者提升的關(guān)鍵。也許這是許多管理者忽略的一點(diǎn)，但恰恰做為團(tuán)隊(duì)影響力中心的管理者的覺(jué)醒程度，對(duì)團(tuán)隊(duì)的管理效率具有決定性作用。
孔子說(shuō)，五十知天命，每個(gè)人來(lái)到我們這個(gè)世界都是帶著使命（天命）而來(lái)。如果一個(gè)人不知道自己的人生使命，就會(huì)像是一艘沒(méi)有羅盤(pán)的船，只能隨波逐流，那他所做的一切都有可能不是他內(nèi)心想要的，就沒(méi)法產(chǎn)生持久的動(dòng)力，從而變得被動(dòng)、焦慮、煩惱。怎樣才能知道自己的天命，九型人格與中國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)合就是打開(kāi)天命寶箱的鑰匙。
九型人格是一門(mén)實(shí)效的應(yīng)用心理學(xué)，是FBI與財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)管理者識(shí)人、用人的科學(xué)指南。應(yīng)用九型人格強(qiáng)大系統(tǒng)功能，可以幫助管理者進(jìn)行管理決策、人員配置、員工引導(dǎo)及卓有成效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)等?？梢哉嬲龅饺吮M其才，知人善用，穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)，提升組織的運(yùn)作效率。

課程收益：兩天讓學(xué)員學(xué)會(huì)管理的技法和心法，找對(duì)人、做對(duì)事，快速提升人效，幫助企業(yè)增效，效果立竿見(jiàn)影：
● 洞悉自身性格的領(lǐng)導(dǎo)模式、管理模式、工作模式、優(yōu)勢(shì)、盲點(diǎn)及提升方向
● 洞察不同性格下屬的核心價(jià)值觀、工作模式并掌握不同的激勵(lì)方式
● 將適合的性格放在適合的位置上，發(fā)揮不同性格的天然領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢(shì)
● 掌握提升企業(yè)效能的三板斧：心力、腦力、體力三力為一體的模型
● 針對(duì)不同性格上司與下屬有方向地高效溝通
● 打造不同性格優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)發(fā)揮*潛能的*團(tuán)隊(duì)
● 認(rèn)知人性規(guī)律，掌握各種性格的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮性格的優(yōu)勢(shì)
● 了解客戶特征，突破市場(chǎng)瓶頸，提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)
● 可以有效地防范和化解團(tuán)隊(duì)成員沖突

課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理干部、班組長(zhǎng)、儲(chǔ)備干部、骨干員工

課程大綱
第一講：企業(yè)管理的技控及人控
一、管理的定義及目的
1、西方及中方對(duì)管理的定義
2、管理的目的：組織人力低成本、保質(zhì)、保量、安全、按時(shí)完成任務(wù)
3、管理的兩架馬車(chē)：找對(duì)人、做對(duì)事
二、管理中的技控：
1、告知員工干什么（崗位說(shuō)明）
2、告知員工為什么干（組織需求+個(gè)人需求）
3、訓(xùn)練員工怎樣干（規(guī)范、流程、經(jīng)驗(yàn)萃取、傳幫帶訓(xùn)練）
4、讓員工知道干到什么標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)、PDCA循環(huán)）
三、管理中的人控：
1、知己知彼：秒懂上司、自己、屬下的核心價(jià)值觀
2、人崗匹配：發(fā)現(xiàn)員工天賦，讓員工輕松、熟練、持續(xù)、開(kāi)心工作
3、激勵(lì)機(jī)制：物質(zhì)激勵(lì)+心理疏導(dǎo)，兩手都要硬
四、提升管理智慧
1、發(fā)現(xiàn)自己的天賦，做好自己天賦，短板可以借勢(shì)及找人互補(bǔ)
2、根據(jù)自身性格特點(diǎn)，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
3、心理疏導(dǎo)：讓小伙伴內(nèi)心成長(zhǎng)，樹(shù)立信仰、與公司一起成長(zhǎng)

第二講：古老而常新的“讀心術(shù)”----九型人格概述
一、我是誰(shuí)
1、性格的定義及性格的形成
2、性格的變與不變
3、上萬(wàn)名國(guó)人的性格大數(shù)據(jù)
二、管理技能與九型人格
1、孔子說(shuō)五十知天命，什么是天命
2、人的三觀與九型人格
3、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
三、九型人格與中國(guó)傳統(tǒng)文化的契合
1、易經(jīng)、儒、道、釋的核心要義
2、九型人格與傳統(tǒng)文化
3、管事理人的最高效利器：九型人格
本講特點(diǎn)：老師用集體心理咨詢的方式導(dǎo)入課程，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓學(xué)員明白九型人格的特點(diǎn)及魅力，對(duì)九型人格產(chǎn)生濃厚的興趣（興趣是最好的老師），種下一顆種子，收獲一份信念、收獲一種力量

第三講：解讀神奇的“人性地圖”——九型人格解析
一、各型號(hào)的代表動(dòng)物（形象生動(dòng)、容易掌握）
二、各型號(hào)的典型特征
生活案例：講解并模仿九種性格的日常表象，風(fēng)格、氣質(zhì)、肢體語(yǔ)言、穿著等，讓學(xué)員在腦里塑造各種性格的三維立體圖；達(dá)到憑感覺(jué)就大概知道對(duì)方的性格特征；
三、各型號(hào)的性格優(yōu)勢(shì)以及性格局限
1、各型號(hào)的性格優(yōu)勢(shì)及性格局限
2、各型號(hào)情商的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)
3、九陰真經(jīng)：各性格之間的交叉關(guān)系
模擬角色：老師在課堂中用各種方式模擬：各型號(hào)的價(jià)值觀、關(guān)注點(diǎn)、體型、眼神、能量，達(dá)到寓教于樂(lè)，讓學(xué)員輕松掌握
四、各型號(hào)代表人物分析
——照片分析微表情、用各種熟悉的事物（比如火箭、手榴彈、炸彈、穿甲彈、鉆地彈）來(lái)形容各型號(hào)的氣場(chǎng)、能量、氣質(zhì)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，學(xué)員不知不覺(jué)掌握了只可會(huì)意不可言傳（性格中的精、氣、神）的內(nèi)容
案例分析：西游記團(tuán)隊(duì)性格分析、部隊(duì)班子成員*搭配、企業(yè)*班子搭配
本講特點(diǎn)：全部來(lái)源于身邊的案例，用易懂、好玩、有趣、實(shí)用、高效的身臨其境的授課方式讓學(xué)員興趣盎然，并且很容易掌握有關(guān)知識(shí)

第四講：通過(guò)望、聞、問(wèn)、切，快速識(shí)人技巧
一、通過(guò)望、聞、問(wèn)、切快速認(rèn)識(shí)（識(shí)人）
練習(xí)：如何識(shí)別一個(gè)人是外向還是內(nèi)向？
練習(xí)：如何識(shí)別一個(gè)人的能量？（高、中、低）
性格分析案例：通過(guò)大量照片快速識(shí)人，練習(xí)用肉眼判斷性格，知己知彼、百戰(zhàn)不殆
二、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員性格判斷練習(xí)（用望、聞、問(wèn)、切的方式快速識(shí)別）
1、通過(guò)體型來(lái)識(shí)別
2、通過(guò)心腦腹三個(gè)區(qū)來(lái)識(shí)別
3、通過(guò)眼神來(lái)識(shí)別
4、通過(guò)能量來(lái)識(shí)別
5、通過(guò)排除法來(lái)識(shí)別
現(xiàn)場(chǎng)案例分析：現(xiàn)場(chǎng)找20-30個(gè)學(xué)員上臺(tái)，用望、聞、問(wèn)、切一秒識(shí)人術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)分析臺(tái)上的同學(xué)性格特征，讓學(xué)員在課堂上就學(xué)會(huì)一秒識(shí)人，下課就能用
在線測(cè)評(píng)：通過(guò)在線性格測(cè)評(píng)，找到自己的性格優(yōu)勢(shì)及局限性，根據(jù)詳細(xì)性格報(bào)告調(diào)整心態(tài)
本講特點(diǎn)：通過(guò)實(shí)操，現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)員課后立馬可以用課堂技能去洞悉他人，并且能成為日常工作生活的工具

第五講：九型人格在企業(yè)管理中的應(yīng)用
一、知人善用、人崗匹配
1、找到各員工的核心價(jià)值觀
2、找到各員工的工作風(fēng)格
3、發(fā)現(xiàn)個(gè)員工的擅長(zhǎng)領(lǐng)域
4、不同員工最怕的工作環(huán)境
案例分析：誰(shuí)是最勝任的人
二、高效溝通
1、高效溝通的關(guān)鍵要素：同頻
2、同頻的方法：知道對(duì)方的頻率，把自己調(diào)整到跟對(duì)方頻率一樣
3、望聞問(wèn)切找到對(duì)方的頻率
4、不同頻率*溝通的方式（干貨）
課堂練習(xí)：不要吝嗇你的贊美
三、高效育人、留人
1、用人、留人的底層邏輯：錢(qián)基本到位+心持續(xù)快樂(lè)
2、構(gòu)建用人留人體系：讓管理者成為合格的政委
3、士為知己者死：不違反大原則的投其所好
4、士氣激勵(lì)的四兩撥千斤：恰到好處的激勵(lì)方法
課堂練習(xí)：小李的生日
四、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
1、沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)
2、性格互補(bǔ)的底層邏輯：你最討厭的人或許是你的*搭檔
3、黃金搭檔的特點(diǎn)：陰陽(yáng)互生、否極泰來(lái)
4、如何根據(jù)自己特質(zhì)找到最優(yōu)搭檔
案例分析：解放軍領(lǐng)導(dǎo)班子的黃金搭配
五、提升職業(yè)化及職業(yè)素養(yǎng)
1、職業(yè)化及職業(yè)素養(yǎng)的基本要求
2、個(gè)體對(duì)職業(yè)化的理解和差異
3、提升職業(yè)化及職業(yè)素養(yǎng)的有為法：規(guī)則、培訓(xùn)、檢查、獎(jiǎng)罰
4、提升職業(yè)化及職業(yè)素養(yǎng)的無(wú)為法：利他、榮譽(yù)、使命、喜悅
5、提升全員職業(yè)化及職業(yè)素養(yǎng)的
六、提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1、如何定義執(zhí)行力強(qiáng)：做結(jié)果，不做任務(wù)，以結(jié)果為導(dǎo)向
2、如何打造執(zhí)行文化的48字真經(jīng)
3、找到你每個(gè)成員執(zhí)行力的差距，并找到解決方法
4、執(zhí)行力四兩撥千斤：技控+人控
5、打造執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的密碼：立規(guī)矩、樹(shù)愿景、造氛圍、同甘苦
七、情緒壓力管理
1、正確看待情緒和壓力：不抗拒、不沉迷、喜聞樂(lè)見(jiàn)
2、識(shí)別自己及他人的情緒壓力：欲望與恐懼
3、有為法（治標(biāo)不治本）：適合所有人的減壓法
4、無(wú)為法（治標(biāo)又治本）：改變認(rèn)知，做生命的主人
課堂訓(xùn)練：正念冥想訓(xùn)練，體驗(yàn)放松的感覺(jué)
八、與企業(yè)一起創(chuàng)業(yè)
1、工作的意義：不僅僅是為了賺錢(qián)，挫折越大，成長(zhǎng)越快
2、生命的意義：做個(gè)心甘情愿優(yōu)秀員工
測(cè)試：測(cè)測(cè)你的能量分（對(duì)標(biāo)霍金斯能量表）
3、快速提升你的能量分，讓夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)
4、改變命運(yùn)如何才能做到從當(dāng)下開(kāi)始
學(xué)習(xí)落地：
1）自我成長(zhǎng)宣言（每人寫(xiě)一份）
2）分小組分享討論，成果輸出行動(dòng)方案（思維導(dǎo)圖）
3）學(xué)習(xí)心得、收獲感言及點(diǎn)評(píng)（不少于三點(diǎn)）
4）制訂學(xué)員個(gè)人版行動(dòng)計(jì)劃
本講特點(diǎn)：將九型智慧應(yīng)用到工作生活中，并很愿意將九型成為一門(mén)日常工具去修煉自己，全面提升自己的綜合素養(yǎng)，對(duì)今后的人生產(chǎn)生重大的影響

九型人格培訓(xùn)應(yīng)用