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工作報(bào)告的撰寫方法

【課程背景】
一個(gè)單位的管理水平、員工素質(zhì)，很大程度上能通過公文水平體現(xiàn)出來。公文是組織管理的重要工具（尤其在體制內(nèi)），寫作也使組織和個(gè)人的思維、經(jīng)驗(yàn)得到了整理和清晰，同時(shí)寫作也是職場人士的基本功，不管是什么工作，最后都離不開公文寫作，而很多管理者本身就是寫作高手。主席講過，一手筆桿子，一手*桿子，兩支桿子打天下，這句話在當(dāng)下也是非常適用的。
工作匯報(bào)材料更是體現(xiàn)一個(gè)單位的工作成績與水平。如果做了好多工作、取得了好多成績，但是寫的不好，那么在上級單位面前就缺乏存在感，單位形象也大打折扣。
然而，很多職場人士都沒有受過專門的訓(xùn)練，多數(shù)單位的公文邏輯混亂、格式錯(cuò)誤，極大影響單位的效率和形象。這就需要高水平老師針對性地培訓(xùn)，讓員工盡快掌握公文寫作、表達(dá)的技能。

【課程收益】
對學(xué)員來說，通過培訓(xùn)，至少獲得如下收益：
1. 掌握公文寫作的邏輯、規(guī)范、格式；
2. 系統(tǒng)（多維度、多層次）提升公文寫作能力，掌握各類公文寫作背后的思維規(guī)律，從定位、結(jié)構(gòu)、思想、語言、形式各個(gè)層面提升寫作境界；
3. 增強(qiáng)思維能力，并應(yīng)用于日常工作中（包含但不限于公文寫作）；
4. 覺察自己與他人的思維模式，知曉自身成長的方向和路徑；
5. 讓學(xué)員練中學(xué)，學(xué)中練，學(xué)會練，學(xué)會學(xué)。

【課程對象】
企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)等所有涉及寫作的相關(guān)人員均適合本課程：
有無公文寫作經(jīng)驗(yàn)均可，經(jīng)驗(yàn)越豐富提升越大。

【課程特色】
藺老師的培訓(xùn)課真正實(shí)現(xiàn)了心理學(xué)、思維技術(shù)的應(yīng)用，從未出現(xiàn)差評，學(xué)員會有真正能力提升，而這個(gè)過程又如此愉悅，無數(shù)學(xué)員一下課就感慨：怎么感覺時(shí)間過得這么快？我竟然沒有犯困？原來講課可以這么講！藺老師*是高人！因?yàn)樘A老師的課程不空洞真提升、不枯燥有味道！
不空洞、真提升：藺漢成老師的培訓(xùn)課，不似普通的公文課那樣枯燥無味地講些規(guī)則再講講案例（過后可能知道了一些規(guī)矩但不會的還是不會），而是在身邊案例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行抽象、延伸、拔高、應(yīng)用，淋漓盡致地體現(xiàn)了舉一反三、聞一知十的學(xué)習(xí)本質(zhì)，所以整個(gè)培訓(xùn)過程不是告訴你應(yīng)該怎么做，也不講道理，沒有空洞的規(guī)則，不需要記憶這規(guī)則那道理，學(xué)員好像沒有學(xué)到什么知識，但是會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不一樣了。
不枯燥、有味道：藺漢成老師的課程不似普通的公文課那樣枯燥無味地講道理，而是結(jié)合大家身邊的真實(shí)、有趣、深刻的案例，透徹分析、延伸應(yīng)用，課上涉及到的內(nèi)容會與學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)建立連接，回味無窮。

【課程時(shí)長】
1天，6課時(shí)，可根據(jù)需要調(diào)整。

【課程大綱】
課程導(dǎo)入：寫作能力與思維
(一) 關(guān)于公文寫作能力提升與本課程的邏輯
(二) 了解自己與他人的思維功能與模式之一：具體與抽象
一、 謀篇布局的重要性
(一) 對比一個(gè)匯報(bào)案例的兩種形式
(二) 結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)特點(diǎn)
(三) 從三個(gè)發(fā)言看謀篇布局與關(guān)鍵詞句
二、 結(jié)構(gòu)關(guān)：寫報(bào)告要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蚣?br /> (一) 演繹推理：從一般到個(gè)別
(二) 歸納推理：從個(gè)別到一般
l 時(shí)間順序
l 結(jié)構(gòu)順序
l 重要性順序
三、 思想關(guān)：寫好報(bào)告最核心的是概括關(guān)鍵句
(一) 避免使用缺乏思想的關(guān)鍵句
(二) 行動(dòng)性的內(nèi)容的概括
(三) 描述性內(nèi)容的概括
(四) 提煉概括的層級與境界
案例 總結(jié)的境界，政府工作報(bào)告，騰訊的報(bào)告的邏輯，改寫小學(xué)生日記
四、 謀篇布局綜合練習(xí)與提升
(一) 案例練習(xí)
1. 自下而上搭建：如何由素材到文章
2. 自上而下搭建：如何由框架到文章
3. 一篇長篇報(bào)告如何分別用10秒、60秒、10分鐘講清楚？
(二) 案例分析與融會貫通
(三) 概括與拔高的層級
案例：總理的開場白，拔高公式，從一幅圖的說明看事實(shí)、概括與拔高
五、 報(bào)告的寫作格式（根據(jù)需要講）
(一) 報(bào)告的概念與應(yīng)用范圍
(二) 從一則報(bào)告抽象出報(bào)告的結(jié)構(gòu)
1. 報(bào)告的標(biāo)題結(jié)構(gòu)和排版
2. 主送單位的注意事項(xiàng)
3. 報(bào)告的主體結(jié)構(gòu)
4. 報(bào)告的結(jié)尾與落款
(三) 報(bào)告的寫作案例與練習(xí)
1. 工作報(bào)告
2. 情況報(bào)告
3. 檢討報(bào)告
4. 回復(fù)報(bào)告
六、 解析公文的語言
(一) 主旨要突出，詞須簡，句要短
(二) 解析“詳”與“略”（避免拖沓冗長和空洞無物）
(三) 解析“虛”與“實(shí)”（避免高帽長靴）
(四) 規(guī)范得體的常用語
七、 總結(jié)與感悟

工作報(bào)告的撰寫方法