課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
戰(zhàn)略思維與管理課程
【課程背景】
全球經(jīng)濟(jì)最終將會(huì)出現(xiàn)一種半有序模式,增長(zhǎng)放緩至較低水平,但不是全球性的全面衰退。
——紐約梅隆首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家理查德?霍伊
一個(gè)經(jīng)濟(jì)體仍在增長(zhǎng),但增長(zhǎng)的速度趕不上產(chǎn)能的擴(kuò)張,于是,閑置的產(chǎn)能和失業(yè)者越來(lái)越多……經(jīng)濟(jì)的需求面失靈,即私人消費(fèi)不足以充分利用可用的生產(chǎn)能力……
—諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者保羅·克魯格曼
越來(lái)越多的證據(jù)表明:中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)特征非常明顯的周期——增長(zhǎng)性衰退。這一時(shí)期的顯著特點(diǎn)是:經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢、傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)失靈、企業(yè)發(fā)展舉步維艱……
【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層管理人員、戰(zhàn)略管理人員
【課程目標(biāo)】
了解什么是戰(zhàn)略,什么是戰(zhàn)略管理
掌握中高層管理者在戰(zhàn)略管理中的定位
熟悉戰(zhàn)略制定的基本方法和基本思維原則
提高管理者的概念能力和決策能力
【授課方式】
專題講授、案例講解、實(shí)操演練、互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)解答,并通過(guò)大量情景案例和視頻案例的分析講解使枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑、深入淺出、貼近實(shí)際。
【課程提綱】
一、課程導(dǎo)入:為什么談戰(zhàn)略
1、雙不確定性下的企業(yè)成長(zhǎng)困惑
2、戰(zhàn)略決定企業(yè)興衰,戰(zhàn)略決定人生沉浮
二、戰(zhàn)略不是“有什么,做什么”
1、戰(zhàn)略的四個(gè)“是”與“不是”
2、戰(zhàn)略要解決的三個(gè)問(wèn)題
3、戰(zhàn)略常見(jiàn)類型辨析
3、戰(zhàn)略管理的三個(gè)階段、五項(xiàng)任務(wù)
4、誰(shuí)來(lái)做戰(zhàn)略管理?
[情景案例2-1]
5、智能時(shí)代戰(zhàn)略管理的新趨勢(shì)
三、從戰(zhàn)略制定到戰(zhàn)略思維
1、沒(méi)有好的戰(zhàn)略思維就沒(méi)有好的戰(zhàn)略
2、戰(zhàn)略思維的三大特點(diǎn)
[情景案例3-1]
3、戰(zhàn)略思維的四度要求
四、戰(zhàn)略思維的四種模式及應(yīng)用
1、系統(tǒng)思維與企業(yè)頂層設(shè)計(jì)
[情景案例4-1]
2、辯證思維與商業(yè)機(jī)遇判斷
[情景案例4-2]
3、博弈思維與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略選擇
[視頻案例4-4]
6、創(chuàng)新思維與企業(yè)定位策略
[情景案例4-5]
五、戰(zhàn)略決策的一般范式
1、戰(zhàn)略制定的基本原則
2、戰(zhàn)略制定的四會(huì)五步法
3、戰(zhàn)略制定的“雙24”邏輯思考法則
六、如何制定企業(yè)戰(zhàn)略?
1、戰(zhàn)略制定的兩大出發(fā)點(diǎn)
[情景案例6-1]
2、戰(zhàn)略制定的四大分析(實(shí)操演練)
3、企業(yè)戰(zhàn)略定位的一般方法及工具
4、戰(zhàn)略制定的兩條價(jià)值鏈
4.1基于產(chǎn)業(yè)鏈的集團(tuán)型企業(yè)3368戰(zhàn)略規(guī)劃方法
4.2基于價(jià)值鏈的單一業(yè)務(wù)公司3315戰(zhàn)略規(guī)劃方法
4.3互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)戰(zhàn)略制定與決策的基本方法
5、職能部門戰(zhàn)略制定的基本方法
七、從戰(zhàn)略到執(zhí)行
1、戰(zhàn)略落地難
2、戰(zhàn)略執(zhí)行機(jī)制構(gòu)建
3、戰(zhàn)略落地6+3的機(jī)制體系
八、答疑和溝通
(注:以上課程大綱為初步大綱,僅列明了課堂關(guān)鍵內(nèi)容和思想脈絡(luò),在使用時(shí)具體內(nèi)容會(huì)根據(jù)參訓(xùn)者情況有所調(diào)整。)
戰(zhàn)略思維與管理課程
轉(zhuǎn)載:http://www.isoear.com/gkk_detail/293583.html
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