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蘇州基層主管培訓

1、角色認知與定時管理
主要解決問題
1.不知道管理是什么
2.不知道管理什么
3.不知道如何做好上司
4.不知道如何做好下屬
5.不知道如何班組建設

課程大綱
一.基層主管角色轉換
二.現(xiàn)場管理的五化一律
三.基層主管的定時管理
四.構建班組管理模式
核心內容
1.角色定位
2.管理方法
3.定時管理
4.班組模式
內容
課時
方法
課程導入；賦予培訓動機；組建學習團隊
0.25hr
分組組建團隊破冰
一.基層主管角色轉換
1.基層主管的成長背景
2.基層主管的類型
【案例】
3.何謂管理
【案例】
4.管理的要素
【案例】
5.管理的準則
【案例】
6.基層主管應具備的管理能力
【案例】
7.基層主管自畫像
【案例】
1.25hr
講師講授
課堂研討
第二單元—現(xiàn)場管理方法
1.目標可視化
目標的作用
現(xiàn)場的目標內容
可視化的作用與方式
案例
2.作業(yè)標準化
班組與標準化的關系
標準化的作用——防止“三胡“現(xiàn)象
執(zhí)行標準化的內容是基層管理者的主要工作
案例
3.關注重點化
20/80原則
一線主管工作關注的重點
4.改善持續(xù)化
PDCA
5.思維T型化
5W1H與4M1E的應用
6.現(xiàn)場的金科玉律
【案例】
1.5hr
講師講授
課堂研討
三.基層主管的定時管理
1.現(xiàn)場管理的內容
2.上班前要做的事項
3.上班后要立即做的事情
4.上班中要處理的事情
5.下班前不可疏忽的事情
【案例】
1.5hr
講師講授
課堂研討
四.構建班組管理模式
1.班組現(xiàn)存問題研討
研討(基層主管參與研討)
2.何謂自主班組管理
研討
3.構建班組管理新模式
一個使命
兩個角色
三個平臺
四位代表
五個會議
六項自主
七個原則
【公司案例演練】
1.5hr
講師講授
課堂研討

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